“两学一做”之“双争”活动：数学与大数据学院詹倩先进事迹
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日期：2016年11月17日 13:54 浏览量:
“你耳中似行云流水一般变化无常的音乐, 实际上只是一份早已谱好的乐章。”请不要诧异，你听到的不是一句文学课上的鸡汤文，而是一堂数学课《复变函数与积分变换》中的话。授课老师正是2015年安徽省“教坛新秀”荣誉称号获得者——数学与大数据学院詹倩同志。
认真从事教学工作
作为一名基础课的教师，詹倩同志始终努力提高文化专业知识水平，转变旧有的教育教学观念，改变传统陈旧的教学方法，不断学习，与时俱进。她不再把单单传授书本上知识作为主要任务和目的，而是努力成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者，尽力把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”，坚持理论与实践相结合，结合当前的实际应用和学生的专业来拓宽学生的知识面，使得学生能更好地利用自己所学知识解决问题。同时重视培养学生的动手意识和能力以及探究意识和创新能力。坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”。
在课堂教学中，詹倩尽可能综合利用黑板、多媒体以及各种模型、教具，提高学生学习兴趣，加深学生印象，让学生对所学知识不但有直观理解同时也有兴趣继续探索。例如在讲授“空间曲面”这一节的内容时，为了更加形象直观，詹倩同志借助自制的教学模具，并利用PPT展示空间曲面应用的图片，既提高了学生的学习兴趣也增强了他们的空间想象能力，同时提供课后阅读资料，拓展学生的视野。再如在讲授“函数的幂级数展开”时，詹倩先通过自制拼图变了一个小魔术，引出著名的斐波那契数列，然后利用幂级数展开求该数列的通项公式，这样既拓展了学生的知识面也能学以致用。
近年来，詹倩先后获得安徽省教坛新秀、第二届全国高校数学微课程教学竞赛全国二等奖（安徽赛区特等奖）、全国煤炭专业微课程教学设计竞赛特等奖、校青年教师教学基本功竞赛一等奖、校师德先进个人等多个荣誉，还参与编写教材一部。
积极指导学生参加学科竞赛
在做好本职工作的同时，詹倩还积极参与本科生及研究生的数学建模培训和竞赛指导工作，指导或者参与指导的队伍获得多个全国及安徽赛区一、二、三等奖，并荣获院“学科竞赛优秀指导教师”荣誉称号。
努力提高科研水平
“一名大学老师如果既在本学科有良好的修养，又在科学研究领域不断前进，他的课堂教学才能真正有内涵，有持续的生命力。”虽然平时备课、批改作业已占用了詹倩的大量时间，但她仍然坚持从事科研工作，近年来在国内外期刊上发表多篇学术论文。
认真从事教学工作
作为一名基础课的教师，詹倩同志始终努力提高文化专业知识水平，转变旧有的教育教学观念，改变传统陈旧的教学方法，不断学习，与时俱进。她不再把单单传授书本上知识作为主要任务和目的，而是努力成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者，尽力把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”，坚持理论与实践相结合，结合当前的实际应用和学生的专业来拓宽学生的知识面，使得学生能更好地利用自己所学知识解决问题。同时重视培养学生的动手意识和能力以及探究意识和创新能力。坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”。
在课堂教学中，詹倩尽可能综合利用黑板、多媒体以及各种模型、教具，提高学生学习兴趣，加深学生印象，让学生对所学知识不但有直观理解同时也有兴趣继续探索。例如在讲授“空间曲面”这一节的内容时，为了更加形象直观，詹倩同志借助自制的教学模具，并利用PPT展示空间曲面应用的图片，既提高了学生的学习兴趣也增强了他们的空间想象能力，同时提供课后阅读资料，拓展学生的视野。再如在讲授“函数的幂级数展开”时，詹倩先通过自制拼图变了一个小魔术，引出著名的斐波那契数列，然后利用幂级数展开求该数列的通项公式，这样既拓展了学生的知识面也能学以致用。
近年来，詹倩先后获得安徽省教坛新秀、第二届全国高校数学微课程教学竞赛全国二等奖（安徽赛区特等奖）、全国煤炭专业微课程教学设计竞赛特等奖、校青年教师教学基本功竞赛一等奖、校师德先进个人等多个荣誉，还参与编写教材一部。
积极指导学生参加学科竞赛
在做好本职工作的同时，詹倩还积极参与本科生及研究生的数学建模培训和竞赛指导工作，指导或者参与指导的队伍获得多个全国及安徽赛区一、二、三等奖，并荣获院“学科竞赛优秀指导教师”荣誉称号。
努力提高科研水平
“一名大学老师如果既在本学科有良好的修养，又在科学研究领域不断前进，他的课堂教学才能真正有内涵，有持续的生命力。”虽然平时备课、批改作业已占用了詹倩的大量时间，但她仍然坚持从事科研工作，近年来在国内外期刊上发表多篇学术论文。